5학년 국어의 설명하는 글쓰기 차시와 관련하여 아이들에게 학급신문에 글을 올린다고 생각하고 자신이 잘 아는 주제에 관하여 글을 쓰도록 했습니다. 아이들이 각자 좋아하는 운동, 연예인, 자기자신 등 어떤 주제도 상관없이 할 수 있게 했습니다.
교과서의 내용들이 빈약한 부분들이 있어 에듀테크 도구들을 사용하여 수업을 재구성해보았습니다.
글 내용 떠올리기
글의 주제를 잘 떠올리는 아이들이 있다면 그렇지 않은 아이들도 있죠? 즉흥적으로 챗GPT에 5학년에 쓸 만한 주제를 검색해 보았습니다. 권장연령이 아이들에게 해당되지 않아 아이들에게 직접 사용하라고 하기에는 무리가 있어 제가 대신 검색하여 보여주었습니다.
떠올린 주제를 다양한 '자유롭게 떠올리기'와 '몇가지로 나누어 떠올리기' 두가지 방법 중 하나를 택하여 떠올리도록 하였습니다. 아이들이 좋아하는 것들을 적게 하다보니 다양한 아이디어를 떠올리게 되었습니다.
내용 다발짓기
자유롭게 생각한 글의 내용을 구체화하기 위해 내용을 조직화시켰습니다. 교과서에 나오는 다발짓기 틀은 처음-가운데-끝으로만 되어 있어 아이들의 글 내용과 맞지 않는 부분들이 있었습니다.
저거는 안 맞는데요?
제가 사실 미리 아이들이 조직화하도록 준비했으나 시간 상 안될 것 같아 교과서 활동으로 하려고 했는데 아이들이 직접 말하더라고요. 그래서 캔바로 미리 제가 만들어놓은 글내용에 알맞은 다발짓기 틀 템플릿을 안내하고 수정하여 사용하도록 하였습니다.
아이들이 자신에 맞는 교육자료를 선택하고 수정할 수 없는 교과서를 맞춤형으로 제공하고
스스로 재구성할 수 있다는 점...이것이 새로운 교과서의 방향인 듯 합니다.
캔바를 많이 사용했던 터라 잘 구성하는 모습을 볼 수 있습니다. 제시했던 틀은 아래 링크로 볼 수 있습니다.
https://www.canva.com/design/DAFgdfSXceM/Gqz1SkWwrlNJSeZr6Y1h_w/view?utm_content=DAFgdfSXceM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink
처음 중간 끝으로 다발 짓기를 한 학생입니다. 글 내용을 잘 조직했습니다.
비교와 대조에 관하여 제시한 틀을 사용한 학생입니다. 글내용과 다발짓기 틀이 아주 잘 맞아 떨어집니다.
기준을 가지고 글내용을 분류하고 나열한 학생들입니다. 이 친구들도 틀을 잘 사용하였네요.
틀을 다양하게 수정한 친구들입니다. 자신의 필요에 맞게 시간순으로 다발짓기를 만들어서 수정하거나, 분류하는 방식에서 다른 범주임에도 불구하고 공통으로 들어가는 부분을 엮어서 다발짓기를 완료했습니다. 원인과 결과를 이용하여 다발짓기를 한 친구도 있었는데 파일이 보이지가 않아 아쉽네요.
설명하는 글 쓰기
하이클래스에 올려서 부모님도 보시게 될 거야~
공개될 글이라고 하면 학생들은 더욱 신경을 많이 씁니다. 이번엔 열심히 글을 조직한 만큼 공개해보려고 하였어요. 이전에 아이들이 시 내용을 바꾸고 캔바로 꾸며 학부모님께 공개한 적이 있었는데 반응이 매우 좋았습니다.
이제 학생들이 다발짓기 한 결과를 가지고 글을 쓰게 하였습니다. 확실히 무작정 글을 쓰는 것보다 다발짓기를 해보니 아이들이 쓴 글의 분량이 엄청 많더라고요. 확실히 미리 글을 조직하고 쓰면 아이들의 글쓰기의 퀄리티가 급상승합니다.'
교실에서 투자를 하다보니 넥슨 주가를 분석한 친구도 있네요~ 애널리스트가 될 재목인듯 합니다ㅎㅎ
축구에 대한 글을 쓴 학생도 있고
좋아하는 연예인을 적은 학생들도 있습니다.
공통점과 차이점을 적은 아이들도 있네요~
말썽꾸러기 친구 한명이 대충 쓰고 도망가서 올리는 건 포기했지만 다양한 도전을 해본 수업이었습니다. 교과서의 한계를 에듀테크 도구로 보완하는 방법에 대한 인사이트도 얻은 수업이었고요.
생성형 ai를 도입하는 수업에 관한 아이디어도 떠올린 수업이었습니다. 오늘도 방문해주셔서 감사합니다. 월도쌤 이성강이었습니다!!!
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